中等职业技术学校毕业生就业过程的心理活动大致分为五个阶段。即渴望期、波动期、适应（淘汰）期、稳定期、调整期。

渴望期：就业前。

处在这一阶段的学生已经修完本专业的全部课程，取得了相应的职业资格证书，具备了从事所学专业对应岗位的基本知识和技能，如羽翼渐丰的小鸟振翅欲飞。此时，他们对工作充满了美好的想象，憧憬着工作后的种种乐趣，尤其是看到其他同学相继就业后，更是恨不得马上就上岗工作。

波动期：就业后的第一个月，尤其是第一周。

通过用人单位的层层选拔，面试、体检合格，踌躇满志地来到用人单位，很快就感觉到了不适应。首先是环境，尤其是处在建设期的用人单位，为了经济利益最大化，大多按照“先生产，后生活”的原则，边建设、边生产。生产条件简陋，生活条件艰苦。其次是水土不服，吃不好、睡不好、想家；再次，新员工入职培训，安全制度、消防制度、请销假，一大堆的规章制度培训下来才真正明白什么叫管理是有情的、制度是无情的：稍有违反轻则罚款、重则开除，有的岗位稍有闪失可能就会发生严重的生产事故，有性命之忧；另外，到了车间，满眼都是生面孔、连续工作半天才能在吃饭时短暂地休息一会，手上起泡了、老工人欺生、三班倒、每逢倒班不管你愿意不愿意都得连续工作十几个小时，下班回到宿舍后累得连话都不愿意说了等等诸多的不适应。

这时就会想：这是人干的活吗？我一个中专毕业生就得这样干吗？太失望了！太委屈了！太傻帽了！上当了、受骗了！

适应（淘汰）期：试用期内。

由于忍受不了刚参加工作带来的种种不适，一部分人认为此处不养爷自有养爷处，选择了离开。二次就业开始新一轮的轮回。剩下的这部分人则抱着既来之，则安之的态度，留下来坚持一段时间，世上没有免费的午餐，先干一段时间看看再说。随着时间的推移，生活环境熟悉了、工作环境熟悉了、生产设备熟悉了、工作流程熟悉了、同事熟悉了、身心整体适应了，渐渐地有了归属感，嚼得菜根万事可做，决定留下来好好干出个样子来。

稳定期：试用期结束到工作半年。

稳定下来的学生每天按部就班地工作，已经能够熟练地处理各种人际关系，花到了自己靠技能和辛勤劳动挣来的钱，有了成就感。闲暇时呼朋引伴四处游玩，放假时抽空回来探望父母、师长、同学，煞有介事地讲述自己的异地见闻。服饰变了、气质变了、待人接物显得老练了，俨然一副有阅历、有见识的知识工人形象。

调整期：工作半年或一年后。

经过自己的不懈努力有的成长为技术骨干，有的晋级升职。工作后知不足，喜欢自己职业的，则有了明确的职业生涯发展规划，利用和创造各种条件，通过在职培训、参加函授或电大学习、利用业余时间学习岗位急需的专业知识，努力拓展自己的空间；想跳出现有职业的，则放弃工作参加对口升学；在工作中开阔了眼界，增长了才干，发现了自己真正的潜力、兴趣的，则另起炉灶，尝试创业。